角度换一换，世界大不同——“蚂蚁和蟋蟀”新材料作文导写示例
【新题亮相】
秋天到了，蚂蚁忙着储备粮食准备过冬，而蟋蟀却大声地在草丛里歌唱。当冬天来临时，蚂蚁可以美美地藏在洞穴里享受自己劳动的果实，而蟋蟀却会渐渐地被冻死在野外，它们的寿命往往只有三个月。
要求：全面理解材料，也可从一个侧面或角度立意，写一篇不少于600字的文章。题目自拟，文体不限（诗歌除外），不要脱离材料的含意作文。
【写作导航】
关键点——准确把握材料的主旨
★剖析一·整体角度
整体阅读材料时，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题、走题现象。本则材料从总体上看，可以立意为：①为生命未雨绸缪；②人应当有忧患意识；③勤劳与懒惰，生命的价值不同；④生命的意义在于创造价值。
★剖析二·个体角度
根据“从一个侧面或角度立意”的要求，我们可抓住不同角度的关键词，进行各种个性化的解读：
或从蚂蚁的角度，抓住关键词句“忙着储备粮食准备过冬”“美美地藏在洞穴里享受自己劳动的果实”，其中“忙”和“美美地”体现了付出劳动和享受劳动成果的喜悦，从这个角度进行立意，体现了人们正确的劳动观，那就是只有付出艰苦劳动，才能享受成功的果实；只有付出劳动的人才配享受生活；为生命储备能量。
或从蟋蟀的角度，抓住关键词句“大声地在草丛里歌唱”“渐渐地被冻死在野外”，其中“大声地”“冻死”，体现的是及时行乐的思想，及时行乐是在浪费生命，如果我们联想到人类，生命对于每个人来说也就是那么几十年，与个体的蟋蟀也很相似。那么我们就不可能也像蟋蟀一般及时行乐，最终穷困潦倒寂寞死去，虽然都是一辈子，但是生命的意义和质量大不相同。因此我们从上述两个不同角度可这样立意：①及时行乐不是积极的人生观；②没有忧患意识的人生是悲剧；③生命短暂还需积极进取。
★剖析三·创新角度
要想写出新颖出彩的文章，就必须充分发挥自己的聪明才智，拓宽思维，联想得更深远一些。譬如从蚂蚁的角度可以联想到，自己的生活只有自己才能创造，也就是说生命掌握在自己的手中。又如从蟋蟀的角度可以联想到，即使生命短暂、面临绝境，也要乐观地歌唱着面对，让生活焕发光彩。这个角度实际上也是在思考短暂的生命应该怎样度过。
★章一·创造生命
最美的舞姿
江苏省宜兴中学 林 赟
又是一个秋天，小诺躺在病床上已经一年了，窗帘被拉上了，阳光透不进来，整个病房死气沉沉的。
去年秋天，小诺收到北京舞蹈学院的录取通知书，同时也收到舞蹈大赛的复赛入围通知，那年是小诺最快乐的一年，小时候的梦想就快实现了。可是，她从四楼的楼梯上意外地摔了下来。
医生说，恐怕不能再跳舞了，小诺的妈妈看着昏迷不醒的小诺，泪流满面。“妈，我是不是不能跳舞了？”小诺醒来的第一句话让妈妈心酸极了。
本来开朗、活泼的小诺，一下子变得沉默了。有时候，一整天不说一句话，看着那双白舞鞋发呆，要不就看着通知书低声哭泣。
妈妈安慰她说：“小诺，出去散散心好吗？”
“妈，我活着还有什么意思？不能跳舞，什么都不能做，我能干什么？为什么呀，这到底是为什么？”小诺开始乱扔东西。
听到东西摔碎的声音，妈妈赶紧过去收拾。听到女儿的抽泣，妈妈也难过得泪流满面。
小诺开始锤打右脚，哭着说：“起来呀，起来呀！”
妈妈跑过去，抱着小诺，说：“诺儿，别这样，医生说你可以好的，肯定会好的！”
话音刚落，母女俩抱头痛哭，连一旁的护士也难过得直掉眼泪。
妈妈出去冲水的时候，进来一个小女孩，七八岁的样子，可爱得很。小诺见了她，一直锁着眉头，说实在的，小诺不喜欢有人来。
“姐姐，你有录音机吗？我想跳舞。”
听到“跳舞”两个字，小诺又受刺激了，很不耐烦地说：“没有，没有，没有，走开！”
小女孩坐到对面床上，很委屈地看着小诺：“对不起。姐姐疼吗？我化疗时可没有哭。”
小诺很惊讶，抬头，这才发现，小女孩的头发只剩下稀稀拉拉几根，小女孩笑了一下，小诺也笑了，许久未见的笑。
第二天，小女孩又来了，说：“姐姐怎么不出去，外面好漂亮！那池塘边的蚂蚁正忙着储备粮食准备过冬。”
“姐姐，妈妈说你以前是市舞蹈冠军，跳舞一定很漂亮，姐姐的腿很快就会好的，加油呀！”
小诺渐渐变了，开始打开窗帘，愿意让护士们搀扶走路。一个月后，可以一个人扶着墙慢慢走了。可小女孩不见了，小诺问妈妈。
“你说小灿？那孩子可坚强了，得了白血病，现在越来越严重了，唉，不知道还能活多久。听说，明天还要手术。”
小诺扶着墙，走到小灿的病床前，小灿浑身都插满管子。见到小诺，她很兴奋。
“疼吗？”
“不疼。姐姐可以走路了吗？那就好。”小灿吃力地说，“姐姐，等我好了，你就跳舞给我看。”
小诺含着泪点点头。回到病床，小诺连夜折了365只千纸鹤。第二天，在手术室门口等小灿，一起等的还有许多人，都是从小灿那儿找回掌握自己生命钥匙的人。
可是，小灿再也没能出来。小诺很悲痛，从此更加努力地练习走路，走到大汗淋漓时，就想到小灿，那个充满阳光的小女孩。
一年后，小诺的腿奇迹般地好了，她在小灿的墓前，跳起了最美的舞蹈。
她也告诉世人：“小灿死了，但还活着，因为她的一言一行让我懂得了，只有自己的命运自己把握，才能不断创造价值，享受生活。”
【思维路径】
新材料作文的特色，就在于能够借助材料旨意与生活、人生、社会相联系，拓展思路，创新思维，展开写作。譬如从蚂蚁“忙着储备粮食”“享受自己劳动的果实”可以大胆联想到，自己的生活只有自己才能创造，也就是说生命掌握在自己的手中，生活的本质在于参与生活，创造美好的生活，自己的命运自己把握，人应该不断创造价值才能享受生活，人生的所有道路都是自己设计的。
【点评】
“自己的命运自己把握”，这对平常人来说，很容易，但对腿残的小诺来说，确实难于上青天。活泼天真的小灿的出现，使小诺找回自信，战胜病魔，终于重登舞台，“跳起了最美的舞蹈”。小作者这样构思行文，主要是想告诉人们：生命应该是在病魔面前的抗争，身残志不残，“才能不断创造价值，享受生活”。这样的文旨完全切合所供材料的题意。
★章二·温暖重生
推开窗，让阳光照进来
江苏省苏州中学 李 涵
几年前，我光荣退休了，满以为从此可以在家安享晚年，体会到天伦之乐。可天不如人愿，老伴得病，先走一步，孩子们都到外地发展，只留下我一个孤老头子，独守着偌大的房子。没有欢声笑语，没有锅碗瓢盆交响曲，有的是无限的凄凉。
这一日，我继续坐在屋内发呆，心里闷得发慌。难道真的是人老了，没用了，到了没人疼、没人爱的地步？我久久思索，终没有答案。“咚咚……咚咚……”一阵断断续续的敲门声传来。
我迟疑地拉开半扇门，一个小男孩吃惊地望着我。也许，那时的我，因多日不见阳光，脸色过于惨白，再加上两颗混沌无光的眼珠，在幽暗的光线中挺吓人的。我问道：“小朋友，有事吗？”我吃惊我的声音会如此亲切。
他望着我笑了，用几分乞求的口吻说：“爷爷，您能帮我找球吗？隔壁小强哥哥把球扔进了您屋里，他不跟我玩。”
他用那只柔嫩的小手拉住我冰凉的手，向厨房走去。
球撞开了半掩的窗户，一片阳光洒在我身上，暖洋洋的，我感到了一种久违的温暖。
小男孩走后，我继续“追忆似水年华”。不一会儿，敲门声又响起来了，还是那个稚嫩的声音在呼唤：“爷爷，开开门。”我不忍拒绝他进来，但我知道这个没有声音、没有色彩的屋子始终不是孩子的天地，他终会因为不习惯而很快离开的。
可是我似乎错了，孩子的眼里永远充满了快乐，充满了斑斓的色彩。过了一会儿，我不由得惊呆了——那原本冷冰冰的白色地砖上呈现出一片绚丽缤纷的色彩。孩子正趴在地上，用手中的彩笔聚精会神地画着，画绿色的草坪、红色的花朵，画太空飞船，画有烟囱的尖顶房子，画勤劳苦干的蚂蚁，画鸣叫不停的蟋蟀……
一股莫名的冲动向我袭来，我推开窗，让阳光照进来。顿时，地上的画有了动感，有了生命。我仿佛回到了孩提时光，比赛似的和小男孩在地上画小鸟，画蚂蚁，画蟋蟀……
“爷爷家要成动物园了。”他忙着给我递粉笔，额上全是汗，脏手一抹，竟成了个“大花猫”。我笑了，好久没有这么开心地笑过，顿时感觉自己年轻了几十岁，原来我还未到“老朽”的地步，原来我依然可以快乐。
随后的日子变得生动起来。一群群小孩子涌进我家，我家成了孩子们的乐园。他们在地上自由自在地画画，在桌子底下钻来钻去捉迷藏，扯着嗓子唱儿歌……一串串银铃般的笑声驱走了往日的沉寂，一个个鲜活的生命把阳光也吸引了进来。
从此，我家多了几件玩具，多了小孩的欢声笑语，成了“孩子们的天堂”。我的生活变得忙碌而充实，身子骨日渐硬朗起来，也渐渐悟出了生命的意义在于创造价值的内蕴，正如那蟋蟀，面对生命的短暂，却采取了积极的生活态度，用歌唱来迎接生命尾声的到来。
【思维路径】
对这则材料的一般解读分析往往是有备无患和有患无备，勤劳与懒惰。而我们可以拓展思路，从积极的意义上进行深度分析。蚂蚁和蟋蟀，寿命长短不一，蟋蟀只有三个月，也就是说，面对生命的短暂，无论你如何勤劳，三个月后，照样死去；因此，蟋蟀采取的生活态度是积极的，它用歌唱迎接生命尾声的到来。从这个角度切入，不仅与文题所供材料的观点一致，而且挖掘出来的主题也很有新意。
【点评】
这篇小小说叙写了“我”退休后的生活由孤独、凄凉变得“忙碌而充实”的过程，小作者没有设置波澜起伏的情节，没有设置扣人心弦的悬念，但精心选择并有声有色地描写了“我”与小孩子交往的几个镜头，运用细腻的心理描写和生动的细节描写，自然而然地表现了“我”的性格和心态的变化。文末巧点材料旨意，进一步凸现了老年人面对生命的短暂，采取积极的生活态度，同样可以创造价值这一主题。
