构建实践教学体系
打破原来按专业教研室开设实验课程的框架，树立“以学生为本，强化知识与技能，注重过程与方法，提高素质与能力、突出实践与创新”的实验教学理念。构建符合时代特点的有利于学生创新能力培养的“四个平台，五个层次，七个模块”的实验教学课程体系。该体系具有包含学科多、专业广，平台支撑模块，模块内含层次的特点。实现了理科教育与工科教育相融合，实验室建设与学生能力培养相融合，技能训练与提高能力相融合，使学生逐步提高动手能力，以培养学生的学习兴趣、创新意识、创新精神和解决问题的能力。
“四个平台”是基础物理实验教学平台、专业基础物理实验教学平台、学生创新实践教学平台和中学物理师资实验教学培训平台。
“五个层次”是预备性实验、基础性实验、综合性实验、设计性实验和研究性实验。
“七个模块”是物理演示实验、普通物理实验、电工电子实验、近代物理实验、中学物理教学法实验、物理性能分析实验、物理探究实验。
普通物理实验，以验证性、基础性实验为主，同时含有一定数量的综合性、设计性和研究性实验。综合性、设计性实验占42％，研究性实验占10％。近代物理实验以应用性、综合性实验为主。材料物理实验以综合性、应用性和研究性实验为主。电工电子技术实验共开设20个实验项目，其中综合性和设计性实验占70％。
实行开放式的实验室管理
自主研发了实验室管理系统，实现了实验室人员信息、实验室教学信息、仪器设备信息、实验室工作信息、实验室制度信息和实验材料采购的管理的现代化、规范化、公开化。建立了实验中心网站，实现网上教学资源和科研资源共享，提高实验室的工作效率，为学生提供了自主学习平台。开发了实验课网上预约系统，实验室发布所开设的实验项目、教学安排情况(包括实验项目、实验时间、地点、内容、指导教师等信息)，学生可以根据自身的水平、兴趣和爱好，自己安排时间，通过学校校园网自主地对实验项目进行预约（实验项目和实验时间），使实验教学更加灵活及人性化。
在实验教学过程中不断改进教学方法
（1）在基础性实验教学中实施了学生助教制度，在高年级本科学生中选拔优秀的学生作为教师的助手，参与指导低年级学生的物理实验课。明显提高了学生助教的综合素质和综合能力，提高了学生参与实验的热情和积极性。
（2）在综合性、设计性实验中，采用导师制教学法，以课题组的形式组织实验。在教师的指导下，设计实验方案、实验步骤。对在实验过程中出现的各种问题，先由学生讨论，再由指导教师进行具体分析，使学生对实验全过程有充分了解，学生的实验技能和综合素质明显提高。
（3）教师结合各自的科研领域定期做学术交流报告和学科前沿讲座，为学生注入科学前沿知识。将与实验内容相关的科学前沿和发展动态引入教学内容中，使学生对实验内容有个全面的了解，激发了学生的学习兴趣，收到良好的教学效果。
拓展和巩固教育实践基地
物理学院建立了教育实习基地，科研实习基地，满足学生实习和锻炼的需要，并与基地校组成教育实习指导委员会，全面领导实习工作。通过集中实习、顶岗实习和代岗实习，使学生把理论知识综合运用于教育和教学实践，培养和锻炼了学生从事教育和教学工作的能力。科研实习基地的建设，使学生把所学理论与生产实践相结合，培养了学社的科研能力，加深和巩固了学生的职前专业发展。
规范毕业论文写作
制定了本科生毕业论文考核细则，从论文的选题、指导教师的确定到论文的撰写与答辩都提出了明确的要求。为了提高论文质量，从论文选题到论文答辩，采取双向选择、全程指导的方式。依据学校有关毕业论文的管理规定，规范撰写、严谨答辩，认真完成了本科生的毕业论文工作。并采用了论文测试软件，防止学术不端，提高学生的诚信意识和科技写作能力。
|
