吴成学
    党的十七大决定，在全党开展深入学习实践科学发展观活动。从今年3月份开始，全国高校系统全面开展了学习实践科学发展观活动。我们学校作为9001cc金沙以诚为本的一个部门也随之先后开展了学习调研、分析检查、整改落实三个阶段的学习实践活动。我觉得，学习实践科学发展观不仅仅是党员干部的问题，也是我们每一个教职员工必须清楚的事情，因为它是我们党在新时期各项工作的指导方针。下面，结合9001cc金沙以诚为本工作实际，我要谈一谈本人学习实践科学发展观的几点体会，希望能与大家共勉。
    首先我们必须清楚什么是科学发展观。
    科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。
    那么，什么样的发展才是科学发展呢？所谓科学发展就是全面发展、协调发展和可持续发展。
    科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。基于这样整体的指导方针，9001cc金沙以诚为本在本年度的工作计划中提出了这样的指导思想：“打造精品教育，办人民满意学校”的总体目标，始终把发展作为第一要务，坚持以人为本，促进学生全面发展；以优化质量为重点，促进教育教学工作的可持续发展；以强化管理为手段，促进9001cc金沙以诚为本内涵发展；坚持统筹兼顾，促进学校教育、家庭教育、社会教育协调发展；通过深化教育教学改革，不断提升教育现代化水平，全面扎实地推进学校事业又好又快发展总的指导思想。
    目前，9001cc金沙以诚为本的各项工作均已驶入发展的快车道，我们的各项工作必须要做到全面发展、协调发展和可持续发展，只有这样的发展才是科学的发展，才符合9001cc金沙以诚为本的远景发展目标，发展应是我们永久的宗旨。在教育教学工作中，我们不但要谋求教师的发展、更要注重学生的发展。首先，我们要谋求教师的发展。因为，没有好的教师就没有好的学校，没有好的学校就没有好的教育。因此，我们要把打造精品教师队伍作为我们长久的战略目标，作为师大附中附小的教师，我们每个人都要有强烈的自我发展愿望，每个人都要有自己的专业发展规划，要使自己的师德与师能得到均衡的发展，并为之进行锲而不舍的奋斗。韩愈说，老师是用来“传道授业解惑”的；陶行知先生说，老师要“带着一颗心来，不带半根草去”；于漪老师说，在我的字典里，永远没有一个“够”字。不同的时代有不同的教师观，但是教师的职责是育人，这一点是共同的。而育人者必需具备育人的素质。“学高为师，身正是范”，便是育人者应有的素质。也就是说，教师必须具有培养学生德智体美等全面发展的师德和师能。古人言：“德是才之帅，才是德之资”。德才兼备，德是统帅，是首要的。
    高尚的师德是我们从教的前提条件。
　　教师要将自己渊博的知识传授给学生，首先要靠其高尚的品德。教师的使命就在于用自己的心灵和人格魅力去影响学生思想，用对事业和对学生的爱去唤醒学生的求知欲与创造力。很难想象，一个没有高尚品德的老师能教出拥有高尚情操的优秀学生；一个缺乏敬业精神的老师能带出对祖国、对未来有高度责任心的学生；一个人格不健全、心灵不美好的老师能培养出身心健康、德智体美全面发展的学生。反之，师德高尚的老师，不仅能使普通班级成为团结奋进的优秀集体，使一般学生成为全面发展的人才，而且能使后进生发生本质的转变。因为他爱自己所从事的职业，爱自己所执教的班级和学生。这种爱心使他能贴近学生的心灵，这种爱心使他有了一双慧眼，能发现每个学生的长处与短处。即使面对好学生也能及时发现他的不足，帮助他戒骄戒躁，不断进取；即使面对后进学生也能及时看到他的闪光点，鼓励他克服自卑，增强自信，在成功的道路上昂首前进。他的敬业精神和爱心，也能使他找到自己教育教学中的不足，潜心思考，认真钻研，不断提高自己的业务水平，带好班，上好课。马卡连柯说：“教师的威信首先建立在责任心上。”孔子也说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”
　　一名优秀的教师一定是一位德艺双馨的教育楷模。一个教育教学能力不合格的教师，不可能肩担起教书育人的道德责任。在实际工作中，教师要具备三种“力”，即“教育能力、事业动力、人格魅力”。“动力”是前提，“能力”是基础，“魅力”是升华。“无能”不能当好教师，“无德”不能当教师。师德与师能并重，才能当教师，才能当好教师。
　　师能，也就是教师的知识水平，它是我们从教的基础。作为一名教师应具备以下四个方面的知识：
    1.本体性知识，它是我们胜任岗位的基本保证;
    2.文化知识，我们应博采众长自成一家;
    3.实践知识，作为教师必须是机智丰富的个体存在;
    4.条件性知识，它是成功教学的“金钥匙”. 
    新时期的教师必须要有深厚的专业知识，要有广博的相关领域知识，具有跨学科、跨专业的结合力，满足学生广泛的求知欲。要不断更新知识体系，及时吸收学科前沿知识与研究成果；要有良好的育人技巧，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。同时要熟练掌握现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，使知识传授与培养学生的创新精神和创新能力相结合，在执教中提炼师艺，升华师技。
　　本学期，教务处提出的“模式化教学”“系统化管理”的整体思路，就是要在实际工作中，谋求教师专业素质的全面、协调、可持续发展，要打造经师、人师合一的高素质的教师队伍。因为，只有这样的老师，才能为学生一生的发展奠基。
    科学发展观的核心是“以人为本”，我认为“以人为本” 就是要重视人的主体作用、能动作用，要尊重人、理解人、关心人、爱护人、发展人。关于尊重人。我认为它包括自尊自重、相互尊重两个大的方面。首先，我们要自尊自重。我们要尊重自己所从事的工作，我们不能把自己所从事的事业当成谋生的手段，甚至是致富的途径，我们应该把它当成自己终生追求的神圣事业。一个为师者如果没有这种精神境界，那么在教育教学实际中就可能满足于现状，不会去谋求自己的专业发展，在工作中拖拉懒散，甚至是做出有悖于师德的事情。比如滥办班、滥补课，滥订复习资料，这些都严重损害了为师者的形象，是对自己事业不尊重的典型表现，一个不尊重自己事业的人是最容易失去自己事业的人。要尊重自己的事业就要爱自己从事的事业，切不可自轻自贱、妄自菲薄。我们附中附小的每一位教师都必须不断进取，按照时代的要求不断规划自己的师德和师能，不断完善自我，这是作为一名教师自尊自重的重要表现。
    其次是相互尊重。它包括师生之间、生生之间、师师之间的相互尊重。在教育教学实际中，我们首先要尊重我们的教育对象——学生，尊重学生就是欣赏学生的长处，尊重他们合理的偏见，尊重他们的人格，绝不能体罚或变相体罚学生，通过身体例行给学生以熏陶感染，从而让他们学会相互尊重只有这样才能建立和谐民主的师生关系，才能提高我们的办学层次，才能提升我们的教育教学质量。
    再次，我们从教者更要相互尊重，要尊重彼此的人格，加强心灵的沟通，多看别人的长处，多想别人的好处，相互理解、相互包容，树立大局意识和合作意识。要站在有利于学校发展的全局高度来思考问题，去开展工作。个人利益要坚决服从于集体利益，任何人都不得有凌驾于集体利益之上的特权。不利于学校发展的言论不能谈，不利于学校发展的事情更不能做。只有这样我们才能形成和谐大气的人际关系，我们的各项工作才能得以长足的发展。
    我们9001cc金沙以诚为本在教育教学实际中一直坚持“以人为本”，实行人性化的管理，这是我们校长一直倡导的管理原则。我觉得我们有的同志对此有误解。认为这样就可以不严格要求自己，因此不思进取，工作中拖拖拉拉，晚来早走，玩游戏、看电影，不自尊自重，而是自轻自贱，甚至是随心所欲、为所欲为。虽然这是个别行为，但是它涣散了我们的工作作风，本学期要坚决杜绝这种现象的发生。
    科学发展观的基本要求是全面协调可持续。我们要保证学校工作的各个环节、各个方面相互协调。我们的发展要有整体性、全面性，不但教师要发展，学生也要发展。所谓协调，是指发展要有协调性、均衡性，各个方面、各个环节的发展要相互适应、相互促进。所谓可持续是指发展要有持久性、连续性，不仅当前要发展，而且要保证长远发展。要把推进学校发展，实现职工生活富裕，保证学生的长久发展结合起来进行考虑，从而保证9001cc金沙以诚为本中小学一体两翼的全面、协调、可持续发展。我们学校计划逐年压缩招生规模，目的就是要保证我们发展过程中的生态平衡，使9001cc金沙以诚为本的各项工作能够健康地向前发展。此外，我们按照统筹兼顾的原则，将统筹中小学的发展，学科间的发展，统筹我们与各个教育行政部门的关系，统筹个人与集体、局部与整体、当前与长远，从而形成9001cc金沙以诚为本科学的发展格局。
    同志们，2009年的下学期，是一个充满激情的学期，是一个传承力量的学期，是一个蕴育希望的学期。时代的发展，师大附中附小已取得的成绩，百姓的呼声，社会的厚望，都对我们提出了更高的要求，也注定我们必须有更高层次的追求。愿我们在科学发展观的指引下，认清形势，明确目标，牢记任务，用激情和张力，携手并进，使9001cc金沙以诚为本的各项工作再放异彩！
   谢谢大家！