夏维波，1971.12.19生，吉林省九台市人。文学博士，教授，现任新闻与传播学院院长。

教育背景：

四平师范学院中文系文学学士（1997.7）、东北师范大学文学院中国现当代文学硕士（2005.7）、东北师范大学文学院中国现当代文学博士（2013.1）。

工作经历与社会兼职：

曾任东北师大附中教育研究室主任研究员（2003-2005）、资源与发展中心主任（2005-2009）、课程处主任（2009-2012）、校长助理兼基础教育研究所所长（2012-2013）。

2013年后，先后任9001cc金沙以诚为本传媒学院新校区建设负责人（2013.02—2013.08）、传媒学院副院长主持工作（2013.09.17—2017.10）、新闻与传播学院院长（2017.10.25— ）。

兼任教育部新闻出版职业教育教学指导委员会委员（2021-2025）、吉林省新闻传播学类专业教学指导委员会秘书长（2021—2025），吉林省传媒学会常务副会长（2020）、世界华文创意写作协会副会长（2015）、吉林省新媒体协会常务理事（2016）、中国高校影视学会媒介文化专业委员会常务理事（2017）、中国新闻史学会新闻传播教育史研究委员会常务理事（2019）、吉林省广播电视艺术家协会会员（2020）、吉林省委网信办专家网评员（2020—2022）、吉林省新闻工作者协会第九届理事会理事（2024）、中国电视艺术家协会高等院校视听艺术委员会委员（2024）、中国高等院校影视学会广播专业委员会第三届理事会副主任委员（2024-2028）。

研究方向：

媒介文化、网络与新媒体传播、新闻写作、新闻传播教育

承担课程：

（一）本科

新闻采写、新闻评论、新闻伦理与法规、传播学概论、媒介与文化研究方法、传播学研究方法、影视美学、文化传播学、文化研究、中国文化史要著导读、毕业论文写作指导

（二）研究生

传播、媒介与社会、新闻传播研究实践（研讨会）、文化研究、社会科学研究方法

主要学术著作与论文：

1．文学的文化解读[M].长春：吉林教育出版社，2001，2008.7（修订版）.

2．影视声音艺术[M]（副主编）.长春：吉林出版集团责任有限公司，2013.8.

3.本体生成中智能交互界面的调节、调解机制及审美意义[J].文艺争鸣，2024（11）.

4.国际视域下百年人口传播研究的问题指向和理论动向[J].9001cc金沙以诚为本学报，2024（05）.

5．北冥有鱼，化鸟为游——《奇云》中的媒介概念棋局及其解释力[J].文艺争鸣，2022（04）.

6．唯“新”主义与唯“物”主义——新媒体话语的消费性、准客体性迷思[J].传媒,2020(10).

7．交流观念的辩证对话与德勒兹褶子模型的意义[J].文艺争鸣,2020(04).

8．新媒体文化中趣味的区隔与导向[J].社会科学战线，2019（7）.

9．后乡土叙事：低生活化、反叙事与歧赏——论新世纪以来东北农村题材电视剧的叙事变异[J].文艺争鸣，2019（3）.

10．学校教育如何面对大众数字读写文化[N].中国教育报（理论周刊），2019-3-21.

11．补齐大众文化中的劳动缺失[N].中国教育报（高教周刊），2019-1-7.

12．追求真善美是艺术的永恒价值——从东北地区题材影视剧展现的新农村形象说起[N].吉林日报（理论版），2019-11-4.

13．文学想象力与秩序化知识的突破[N].吉林日报（理论版），2015-3-3.

14．谈东北农村题材影视剧的小品化叙事倾向（合撰）[N].吉林日报（文化版），2014-12-31.

15．赵本山影视剧与生活流蒙太奇语言[N].吉林日报（理论版），2014-10-25.

16．东北农村题材影视剧的地方性生产[J].文艺争鸣，2015（7）.

17．文化研究视域下的现代生活意识形态建构[J].文艺争鸣，2014（11）.

18．东北农村题材影视剧的生态性生产[J].9001cc金沙以诚为本学报（人文社会科学版），2014（6）.

19．乡村生活世界的想象——东北农村题材影视剧与生活意识形态的生产（1978—2012）[D].东北师范大学，2012.

20．云破月来花弄影——谈《红楼梦》中的形影叙事[J].社会科学战线，2009（4）.

21．村庄的意义与表达[J].文艺争鸣，2008（8）.

22．被代言的农民，被寓言的村庄[J].文采，2007（4/5）.

23．精神平庸时代的英雄缅想[J].东北师大学报，2002年增刊.

24．中国古代蜡祭的民俗心理探析[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2002（2）.

25．河桥意象与性爱主题的文化阐释[J].东北师大学报（哲学社会科学版），1999（4）.

26．中国古代祈丰仪式原型初探[J].外国文学研究，1998（1）.

27．道家精神与中国诗歌的意象[J].松辽学刊，1997（1）.

28．乡村生活世界的想象——东北农村题材影视剧与生活意识形态的生产[D].（博士论文），2012（11）.

29．淀海河乡中的人性寓言——谈《荷花淀》中浪漫主义诗兴叙事[M].中华活页文选（教师版），2008(2).

30．中国基本文化心理——“耻”刍议[A].孙鹤娟.新世纪语境下的教育视界[C].北京：中国文史出版社，2007.

31．谈《红楼梦》中的一个潜在模式[A].郝长海.沉思集[C].吉林：吉林人民出版社，1996.

主要研究报告：

1.吉林省突发热点事件舆情分析报告，吉林省委宣传部， 2020.10.14.

2.省直新闻媒体数据库整合可行性调研报告，吉林省委宣传部， 2020.11.26.

3.关于我省健全完善扫黑除恶专项斗争宣传工作长效机制的调研报告.吉林省委宣传部，2020.4.30.

4.重大突发公共事件时期新闻宣传经验与反思研究报告.吉林省委宣传部，2020.2.17.

5.东北亚涉X国舆情分析报告，吉林省委网信办，2019.1.9.

6.东北亚涉Y国舆情分析报告，吉林省委网信办，2019.1.24.

7.东北亚舆情调研报告，吉林省委网信办，2018.4.26.

8.吉林省重点新闻网站十三五规划调研报告，吉林省委网信办，2016.8.

9.吉林省十四五互联网内容建设与管理规划研究报告，吉林省委网信办，2021.9.

10.网络空间治理进程中的网络民粹主义问题研究报告，吉林省委网信办，2023.4.

11.习近平总书记关于宣传思想工作的重要思想研究——吉林省互联网内容建设与管理情况调研，吉林省委网信办，2023.10.19.

12.关于吉林文化IP表情包创意传播的研究报告，吉林省委宣传部，2024.01

主要教研著作与论文：

1．教学质量国家标准实践：新闻与传媒专业课程院本执行标准样例[M].长春：东北师范大学出版社，2022.（出版中）

2．新闻与传媒专业能力导向的考核与评价样例（2辑）[M].长春：东北师范大学出版社，2022.（出版中）

3．新闻与传媒专业能力导向的考核与评价样例（1辑）[M].长春：吉林摄影出版社，2021.

4．理论课程的认知目标及其评价的模型化建构[M]//新闻与传播专业能力导向的考核与评价样例（第二辑）.长春：东北师范大学出版社，2022.

5．专业教学质量与能力导向的评价[M]//新闻与传播专业能力导向的考核与评价样例（第一辑）：新闻学专业.长春：吉林摄影出版社，2021.

6．实务课程的表现性目标及其评价的模型化建构[M]//新闻与传播专业能力导向的考核与评价样例（第一辑）.长春：吉林摄影出版社，2021.

7．基于OBE的新闻传播专业深度教学框架[J].青年记者，2019（9）.

8．课媒融合式高校全媒体“中央厨房”建设策略研究[J].新闻导刊研究，2018（9）.

9．如何培养“有尖、有棱、有底”的金刚石型人才——新闻出版应用型人才“331素质”培养策略探索[J].中国出版，2017（11）.

10．媒介融合时代出版人才如何培养[N]/[J].中国新闻出版广电报，2016-4-11.

11．课堂观察应避免科学主义的误区——兼与《课堂观察——走向专业的听评课》的编者商榷[J].青年教师，2011（8/12）.

12．校本课程莫成山寨课程[N]/[J].中国教育报，现代校长（周刊管理视界版），2009-1-1.

13．在仿悟中建构学生的写作能力[J].语文建设，2008（9）.

主要科研（教研）课题：

1.2023年吉林省社会科学基金项目（重点）：当前我国网络意识形态安全工作的重点场域、结构性风险及相应对策（2023bx3），课题负责人。

2．2017年度国家艺术基金项目：传统戏曲的VR制作与校园传播项目（2017-A-03-（169）-0502），课题负责人。经费120万。2017.8～2021.6。

3．2021年吉林省社会科学基金项目（重点）：部校共建背景下应用型新闻传播卓越人才培养研究（2021wt6），课题负责人。

4．2019年吉林省本科人才培养改革示范项目：新文科背景下新闻传播人才部校共建培养模式研究（吉教高[2020]8号文），课题负责人。

5．2018吉林省社科基金项目(重点)：吉林省和吉林省涉东北亚网络舆情监测与管控研究（2018W5），课题负责人。

6．吉林省教育厅十三五社会科学项目：媒体融合创新背景下应用型传媒人才培养模式研究（吉教科文验字[2019]293号），课题负责人。

7.吉林省高等教育教学改革项目：“媒体融合创新”背景下应用型传媒人才培养模式研究（2018Z22R28Z000I），课题负责人。

8．吉林省教育厅十三五社会科学项目：媒介融合背景下吉林省“全民阅读”推广策略与实践研究（JJKH20170385SK），第1参与人。

9．吉林省社科基金项目（一般项目）“新农村形象在东北农村影视剧中的传播研究”（2016B268），课题负责人。

10．2016年度吉林省青少年发展研究计划“传媒人才‘331素质’培养模式——地方高校青年创业教育‘学院型培养模式’探索”（2016jqy-05），课题负责人。

11．国家新闻出版广电总局新闻出版一般项目“融合发展背景下新闻出版人才培养模式研究”（B2016-3-1），第1参与人。

12．吉林省社会科学基金项目（一般项目）“1980-2010年代中国东北农村题材影视剧研究”(2009B068)，课题负责人。

13．全国哲学、社会科学“九五”规划国家重点课题“面向21世纪中国基础教育课程教材改革研究”子课题“构建普通高中课程模式的实验研究”主要成员，2001年8月。

奖励荣誉：

奖励：

1.“马克思主义新闻传播思想”课程群多维共通立体教学体系创建与实施，2022年吉林省教学成果奖，省部级二等奖，2023.2.1，第二人.

2．“马克思主义新闻传播人才‘331素质’培养模式的理论与实践研究”，2018年吉林省教学成果奖二等奖。2018.4.21，第一人.

3．《如何培养“有尖、有棱、有底”的金刚石型人才——新闻出版应用型人才“331素质”培养模式》，吉林省第十二届社会科学优秀成果奖论文类二等奖。2018.8.

4．《如何培养有尖有棱有底的金刚石型人才——新闻出版应用型人才“331素质”培养策略》，四平市第十届社会会科学优秀成果奖一等奖。2018.3.16.

5．论文《在仿悟中建构学生的写作能力》获吉林省第六届教育科学优秀成果论文一等奖，2009.12.

荣誉：

先后获四平市劳动模范（2016），吉林师大黄大年式模范教师（2017）,9001cc金沙以诚为本四有好老师（2018），全省担当作为先进典型推荐人选（2018），吉林省教学名师（2020）吉林省全省高校优秀共产党员（2021）。

社会服务代表案例：

组织承担省委宣传部、省委网信办研究报告、调研报告、发展规划草案等8个。参与中央文明办《关于进一步加强网络文明建设工作的指导意见》的调研和修订，参与吉林电视台习近平新时代中国特色社会主义思想宣传大调研，为省记协学员进行学习习近平总书记第17个记者节讲话精神辅导，多次参与吉林省新闻奖、吉林省网络新闻奖、“好记者讲好故事”“吉林省主持人大赛”“吉林电视台节目评审”“吉林省编辑记者资格证培训”等评选或培训工作。参与原新闻出版广电局《吉林省数字出版蓝皮书》的编写工作等。

学科建设主要成绩：

牵头建成新闻传播学硕士一级学科（2017）、新闻与传播专业硕士点（2017）、吉林省首批高水平新兴交叉学科“文化传播与数字技术”（2018），新闻学专业获批国家首批双一流专业（2019），新闻学等五个专业获批吉林省专业转型示范集群（2019）。

牵头建成7个省级科研与服务平台：吉林省现代传媒研究基地（吉林省社科办，2015）、吉林省文创产业人才继续教育基地（吉林省省人社厅，2015）、省级实验教学示范中心建设单位（吉林省教育厅，2015）、吉林省高校电视媒体融合发展重大需求协同创新中心（吉林省教育厅，2017）。吉林省“东北亚国际传播研究中心”（吉林省教育厅，2017）、吉林省“双师双能型”教师培养基地（吉林省教育厅，2017）、首批吉林省高校哲学社会科学实验室——舆情分析与智能传播实验室（吉林省教育厅，2022）。

牵头探索卓越应用性新闻传播人才培养模式，形成一套包括人才结构性素质、课程体系、教学体系、评价体系、平台体系在内的经验性成果，得到上级领导和兄弟院校的肯定。

性格特点：

为人真诚、善良、热情，乐于助人，处人持久，肯假私以济公。工作有拼命三郎精神，工作态度极其认真，工作标准较高，看不惯工作中私、浮、粗、怠、庸之精神五蠹。战略规划能力、开拓创新能力、落实求效能力、沟通协调能力较强。素为理想而行动，肯为情怀而坚持，能为责任而担当，敢为是非而较真。表面随和，但性格有些急躁。因生活不太规律，低血糖和高血压时有些烦躁。